Nuestro Equipo de Estudio STEPS
Investigadora Principal
Dra. Portia Miller
La Dra. Portia Miller es una psicóloga del desarrollo y experta en examinar cómo los ingresos y la pobreza moldean el desarrollo de los niños. Sus objetivos de investigación se centran en investigar cómo las desventajas económicas afectan el desarrollo de niños y adolescentes, con un interés particular en examinar factores que contribuyen o pueden aliviar las disparidades económicas en la preparación escolar. En la búsqueda de estos objetivos, Portia ha estudiado cómo los contextos tempranos de los niños, como los vecindarios y el cuidado infantil, dan forma al desarrollo académico y conductual de niños de diversas etnias y en desventaja socioeconómica. Utiliza un enfoque interdisciplinario que integra teorías y métodos de psicología, psicopatología del desarrollo, economía y sociología. Portia obtuvo un Ph.D. en psicología de la Universidad de Pittsburgh. También recibió un J.D. y una licenciatura en psicología de la Universidad de Pittsburgh. En su tiempo libre, a Portia le gusta leer y pasar tiempo con su familia.
Co-Investigadores
Dra. Elizabeth Votruba-Drazl
La Dra. Elizabeth Votruba-Drzal es profesora de psicología y científica senior en el Learning Research and Development Center de la Universidad de Pittsburgh. También es afiliada a la Center on Race and Social Problems de la Universidad de Pittsburgh. La investigación de la Dra. Votruba-Drzal se centra en cómo las dimensiones del estatus socioeconómico, incluyendo los ingresos y la educación, forman el desarrollo de niños y adolescentes. Además, la Dra. Votruba-Drzal aborda una variedad de preguntas de investigación relevantes para caracterizar y abordar la desigualdad en las oportunidades de vida de los niños. Obtuvo un Ph.D. en desarrollo humano y política social de la Universidad Northwestern. Se graduó de la Universidad Estatal de Michigan con una licenciatura en relaciones sociales. Fuera de su vida laboral, la Dra. Votruba-Drzal disfruta pasar tiempo con su familia, así como leer, correr, hacer senderismo, esquiar y practicar yoga.
Dr. Jamie Hanson
El Dr. Hanson es profesor asistente en la Universidad de Pittsburgh, científico del desarrollo y neurobiólogo del estrés, con considerable experiencia en neurociencia cognitiva, clínica y afectiva en niños, jóvenes y adultos. Su programa de investigación examina cómo diferentes experiencias adversas o contextos negativos de desarrollo influyen en la aparición de psicopatologías. Este trabajo se ha centrado principalmente en las alteraciones cerebrales en relación con diversas adversidades en la primera infancia (por ejemplo, abuso, negligencia, factores estresantes asociados a la pobreza). El Dr. Hanson ha conectado estas métricas neurobiológicas con variaciones en la salud mental (es decir, depresión, ansiedad, externalización y transgresión de normas). En su tiempo libre, a Jamie le gusta probar nuevos restaurantes en Pittsburgh, andar en bicicleta y pasar tiempo con su hija.
Dra. Christina Gibson-Davis
La Dra. Christina Gibson-Davis es profesora de políticas públicas e Investigadora Principal en la sede de Duke para el estudio STEPS. Es una demógrafa familiar que estudia la salud y el bienestar de las familias de bajos ingresos y sus hijos. En su trabajo, se concentra en los factores que determinan la prosperidad y el éxito familiar e infantil, incluyendo insumos económicos y políticas y la estructura familiar. Su trabajo más reciente se ha centrado en los contornos de la riqueza entre los hogares con niños. La Dra. Gibson-Davis obtuvo su B.A. en Filosofía en Bates College, y su M.A. y Ph.D. en Desarrollo Humano y Política Social de la Universidad Northwestern. Fuera de su vida laboral, Christina disfruta jugar al tenis, correr, leer, tejer (y destejer) y ver demasiados episodios repetidos de Ley y Orden.
Científica de Investigación
Dra. Emily Jones
La Dra. Emily Jones es una científica de investigación y una asociada de investigación del estudio STEPS. Obtuvo su licenciatura en Psicología en el College of New Jersey, una maestría en Consejería en la Universidad de Pensilvania y un doctorado en Salud Biocomportamental de la Universidad Estatal de Pensilvania. Antes de convertirse en científica de investigación, fue recientemente becaria posdoctoral en el programa de entrenamiento Cardiovascular Behavioral Medicine T32 del Departamento de Psiquiatría. Como becaria posdoctoral, realizó revisiones bibliográficas y análisis secundarios de datos, supervisó la recolección de datos para un proyecto R01, coenseñó un curso sobre desigualdades en salud y publicó varias publicaciones como primera autora, así como una propuesta de subvención del Instituto Nacional de Salud. En su tiempo libre, a Emily le gusta cualquier actividad al aire libre, especialmente correr y andar en bicicleta por todo Pittsburgh. También le encanta leer y escuchar podcasts.
Miembros del personal de investigación
Amber Liller
Amber Liller es la gerente de proyecto para la sede de Pitt del estudio STEPS. Se encarga de todos los aspectos de selección, consentimiento, reclutamiento y recopilación de datos para el proyecto. Amber se graduó de la Universidad de Virginia con una licenciatura en psicología e inglés. Durante su licenciatura, trabajó como asistente de investigación en el Early Development Lab con la Dra. Lillard en la Universidad de Virginia y como maestra de preescolar. El año pasado, Amber trabajó como asistente de investigación en el Parents Promoting Early Learning Study con la Dra. Libertus, la Dra. Bachman y la Dra. Votruba-Drzal en la Universidad de Pittsburgh. Fuera del laboratorio, a Amber le gusta leer, jugar trivia o juegos de mesa y asistir a eventos deportivos.
Danielle Samake
Danielle Samake es Técnica de Datos de Investigación II (Gerente de Proyecto) del estudio STEPS. Antes de unirse a Sanford, trabajó como coordinadora de programas de pregrado en el Center for Christianity and Scholarship de Duke. Se graduó de la Universidad de Princeton en 2024 con una licenciatura en Sociología y certificados en Estudios Africanos y Estudios de Género y Sexualidad. En Princeton, realizó investigaciones sobre movilidad social y económica y sobre las motivaciones para migrar entre poblaciones inmigrantes de África Occidental y Latinoamérica. Está entusiasmada de aportar su pasión por servir a comunidades vulnerables al proyecto STEPS y espera continuar con estudios de posgrado enfocados en el servicio público.
Julija Hetherington
Julija Hetherington es la gerente de datos de los estudios PPEL en el Learning Research and Development Center. Julija obtuvo una Maestría en Ciencias de la Computación y tiene más de 23 años de experiencia en gestión de datos en varios estudios longitudinales financiados por los Institutos Nacionales de Salud, incluyendo el diseño, creación y mantenimiento de bases de datos. Anteriormente, Julija trabajó como gerente de datos en dos laboratorios diferentes en el Departamento de Psicología de la Universidad de Pittsburgh. Fuera de su vida laboral, Julija disfruta pasar tiempo con su familia y amigos, viajar, bailar y hacer fotografía.
Sheri Petrequin
Sheri Petrequin es Técnica Senior de Datos de Investigación para el estudio STEPS. También es Técnica Sénior de Datos de Investigación para el estudio Bridging English Language Learning and Academics (BELLA), también en Duke. Este últimoes un programa de desarrollo profesional para maestros de inglés como segunda lengua para apoyar el crecimiento del lenguaje y la alfabetización de sus alumnos multilingües. Sheri obtuvo su licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Estatal de San José y una credencial de enseñanza CLAD (Adquisición de Lenguaje Intercultural y Desarrollo K-8) de la Universidad Nacional en Santa Clara. Antes de convertirse en técnica de datos, Sheri fue maestra de escuela primaria durante la mayor parte de su carrera. En su tiempo libre, a Sheri le gusta hacer senderismo, leer y hornear.
Teresa Longenecker
Teresa es Técnica Senior de Datos de Investigación en la Universidad de Duke. Desde 2016, ha trabajado como entrevistadora bilingüe basada en la comunidad en el área de Durham para el proyecto Parenting Across Cultures de Duke, un estudio a largo plazo en nueve países que investiga las prácticas de crianza y el desarrollo juvenil en diferentes culturas alrededor del mundo. Además, ha trabajado en el estudio BELLA (Bridging English Language Learning and Academics) como entrevistadora de padres bilingüe, observadora de aulas y administradora de evaluaciones de lenguaje en inglés y español. Obtuvo su licenciatura en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill y su maestría en la Universidad George Washington. Para divertirse, le encanta viajar a casi cualquier lugar, especialmente a países de habla hispana, y también le gusta mantenerse activa. Si no está haciendo senderismo en Machu Picchu con su familia en Perú o explorando antiguas civilizaciones mayas en México y América Central, la encontrarás en el YMCA local o haciendo senderismo por los encantadores senderos de North Carolina.
Andres Parraguirre
Andrés cuenta con más de una década de experiencia en impacto social en más de 10 países de Asia, Europa y América Latina. Andrés ha dirigido proyectos y procesos de capacitación y ha fundado una organización sin fines de lucro. A lo largo de su carrera y sus iniciativas, incluidas las promovidas por su organización, ha tenido un impacto positivo en más de 5,000 personas en México y en el extranjero. Actualmente cursa una maestría en Política de Desarrollo Internacional en la Universidad de Duke, con becas completas del Gobierno de México, la OEA y Duke. Andrés es licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad Veracruzana, tiene un diploma en Liderazgo Global de la Universidad para la Paz de las Naciones Unidas y certificaciones ejecutivas en gestión de proyectos, liderazgo y docencia.
Ana Cedillo
Ana es estudiante de posgrado en políticas públicas en la Escuela Sanford de la Universidad de Duke. Sus principales intereses de investigación se centran en las metodologías cualitativas aplicadas a una amplia gama de temas, desde las crisis climáticas hasta los agricultores de Carolina del Norte y las condiciones carcelarias en México. Antes de incorporarse a STEPS, trabajó durante cuatro años en consultoría y en ONG, con la antigua USAID y la Oficina Internacional de Narcóticos y Derecho, prestando asistencia técnica a instituciones de seguridad pública mexicanas. En su tiempo libre, la puedes encontrar buscando un buen lugar para bailar o estirando su presupuesto de estudiante de posgrado para ir a ver a su artista favorito del momento.
Tamsin Connerly
Tamsin Connerly es asistente de investigación de pregrado para STEPS en la Universidad de Duke. Estudia Políticas Públicas con especializaciones menores en Ciencias Estadísticas y Español. Ha trabajado en el Departamento de Transporte de EE.UU. y en ICF, en proyectos sobre innovación en transporte y sostenibilidad. También realiza investigación en Duke Deep Tech, donde explora la intersección entre tecnología y política. Participa en Duke Club Tennis y el programa de orientación Project Waves. Fuera de los estudios, le gusta jugar pickleball, ver series y cocinar con sus compañeras de cuarto.
Spandana Vagwala
Spandana Vagwala es asistente de investigación de pregrado para STEPS en la Universidad de Duke. Estudia Políticas Públicas con especializaciones menores en Ciencias de la Computación y Español. Sus intereses se centran en cómo las políticas públicas influyen en los resultados financieros y educativos de las comunidades inmigrantes. Además, participa en investigación sobre migración en Centroamérica a través del programa Bass Connections. Es miembro de equipos de danza multicultural e india en Duke. En su tiempo libre, le gusta cocinar, pintar y explorar Durham.
Shaughnessea Richardson
Shaughnessea Richardson es estudiante de último año en la Universidad de Pittsburgh y coordinadora de investigación para el estudio STEPS. También lidera la estrategia de reclutamiento para STEPS, con un enfoque en las redes sociales y el reclutamiento de adolescentes, y también participa en los procesos de consentimiento, selección y retención de participantes. Además, Shaughnessea (Shaughny) es asistente de investigación en el Smart Beginnings Lab, bajo la supervisión del Dr. Daniel Shaw, y también en el Behavioral Interventions of Children’s and Teens’ Eating (BITE) lab, bajo la supervisión de la Dra. Andrea Goldschmidt. Como estudiante de último año en Pitt, Shaughny estudia Psicología y Sociología, y actualmente está solicitando admisión a programas de posgrado para obtener un doctorado en Psicología Escolar. En su tiempo libre, a Shaughny le gusta leer, tomar clases de yoga y ver comedias románticas.
Consultora
Daniesha Hunter
Daniesha Hunter, M.S. es estudiante de doctorado en su cuarto año en la Universidad de Pittsburgh y consultora para el estudio STEPS. Tiene experiencia en varios estudios recopilando grandes encuestas longitudinales utilizando Qualtrics para participantes remotos. Anteriormente, gestionó todos los aspectos de selección, consentimiento, reclutamiento y recopilación de datos para el estudio de investigación sobre Dinámicas Financieras Familiares (FIND), y ahora asesora al equipo del PI y al gerente del proyecto para el estudio STEPS. Además de estar en el laboratorio de la Dra. Votruba-Drzal, Dani también es becaria doctoral en el Grupo de Investigación sobre Raza y Desarrollo Juvenil (RaYDR), bajo la dirección del Dr. James Huguley en el Centro de Problemas Raciales y Sociales. Dani obtuvo su licenciatura en Administración de Empresas en la Universidad de Villanova y su maestría en Psicología de Orientación en la Universidad de Chatham. En su tiempo libre, a Dani le gusta hornear, pasar tiempo con su familia, escuchar libros en Audible y disfrutar de su jardín